Nehodí se? Vůbec nevadí! U nás můžete do 30 dní vrátit
S dárkovým poukazem nešlápnete vedle. Obdarovaný si za dárkový poukaz může vybrat cokoliv z naší nabídky.
30 dní na vrácení zboží
Die Studie zeigt anhand vorliegender empirischer Untersuchungen, daß es fragwürdig ist, grammatisches Wissen mit expliziten schulgrammatischen Kenntnissen gleichzusetzen. Damit wirklich Sprachliches in das Blickfeld kommt, muß diesem Wissen spezifisch syntaktische Information zugrunde liegen. Es wird ein empirisches Verfahren entwickelt und eingesetzt, welches darauf abzielt, das Vorliegen solcher Information zu erfassen. Die Ergebnisse sprechen dafür, daß syntaktische Information fast ubiquitär zugänglich, damit aber noch nicht zuverlässig verfügbar ist. Der Umgang mit ihr muß erlernt werden. Darin könnte die Aufgabe des muttersprachlichen Grammatikunterrichts liegen.