Silvia explora estrategias cognitivas

APRENDIZAJE ESTRATÉGICO. De acuerdo con muchos expertos, una de las me tas de la educación es ayudar a los estudiantes a adquirir estrategias efectivas. Afortunadamente, el estudio de cómo enseñar estas habilida des de control ejecutivo ha sido considerado de alta prioridad en la e ducación y varios principios importantes ya han sido identificados.Pri mero, los estudiantes deben ser expuestos a varias estrategias diferen tes, no sólo estrategias de pensamiento general sino a estrategias esp ecíficas, como las técnicas mnemotécnicas (arte de recordar) mediante técnicas como la práctica masiva (concentrada en un tiempo breve) o di stribuida (repartida en un largo período de tiempo), el método del enc adenamiento (el primer elemento a recordar se une con el segundo, el s egundo con el tercero y así sucesivamente), el método de la palabra cl ave (asociación de palabras o conceptos nuevos con palabras de sonido similiar), método de palabra señalada (asociación de reactivos con pal abras clave; por ejemplo: "uno es humo", "dos es tos", "tres es pez".. .), método de los lugares (asociación de reactivos con lugares específ icos).Segundo, parece ser de gran importancia las instrucciones sobre el uso del cuándo, dónde y por qué. Aunque parezca obvio, los maestros frecuentemente pasan por alto esta información. Bien porque no se dan cuenta de su importancia, o porque suponen que los estudiantes harían inferencias por su cuenta. Sabemos con seguridad que es más fácil que se mantenga y utilice determinada estrategia si se da la información del cuándo, dónde y por qué.Tercero, no podemos olvidar la relación en tre la ejecución y la actitud. Los estudiantes pueden saber cuándo y c ómo usar una estrategia, pero a menos que también desarrollen el deseo de emplear estas habilidades, la capacidad de aprendizaje general no mejorará.