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O Uso do Lúdico para Ensinar Química Orgânica
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Este trabalho é fruto de uma dissertaç?o que apresenta uma sugest?o de uso da metodologia pedagógica do apelo lúdico, para o ensino de química orgânica na instruç?o superior. O referencial teórico norteador deste estudo é a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e na Teoria Sócio-Interacionista de Vigotsky. Foi realizada uma pesquisa comparativa entre a metodologia expositiva e a metodologia ludo-educativa, com o desenvolvimento de um kit lúdico inédito dos jogos: "Dominó da Química Orgânica", "Tabuleiro da Química Orgânica", "Macro Modelos Moleculares" e "Memória da Química Orgânica. Foi um estudo de caso com 30 alunos. Os resultados indicaram melhorias das médias na disciplina em comparaç?o aos semestres letivos anteriores, em que foram ministradas aulas expositivas. Conclui-se que o método lúdico desenvolve a autonomia, beneficia a elaboraç?o da subjetividade, a ampliaç?o da compet?ncia de iniciativa, capacidade criadora, habilidade de trabalho em equipe, planificaç?o, assimilaç?o e resoluç?o de problemas.
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