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O processo avaliativo da producao de texto
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222 b
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Esta pesquisa investigou as intervençőes realizadas pelos professores para ajudar seus alunos nas situaçőes de produçăo, revisăo e reescrita textuais. Buscamos responder ŕs seguintes questőes: Que estratégias didáticas săo usadas pelos professores para ajudar os alunos a produzir/revisar/reescrever seus textos? Como é realizada a mediaçăo dos professores durante a execuçăo destas estratégias avaliativas? Quais săo os aspectos enfocados e priorizados por eles nas orientaçőes dadas? As orientaçőes săo oferecidas com clareza para os alunos? Há diversificaçăo nas orientaçőes oferecidas pelos professores durante e após a produçăo? Apoiando-nos em uma concepçăo de avaliaçăo como "estratégia de formaçăo e como discurso" e partindo da nova proposta de ensino da produçăo de texto através dos gęneros textuais, acompanhamos e analisamos as práticas avaliativas de duas professoras de redes públicas de ensino de Pernambuco.
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