Hudozhestvenno-tvorcheskaya samorealizaciya doshkol'nikov

Period doshkol'nogo detstva - vazhnyj jetap v processe stanovleniya i razvitiya lichnosti, period aktivnogo osvoeniya mira cherez vzaimodejstvie s nim, cherez obshhenie, sposobstvujushhee poznaniju sebya. Process lichnostnogo razvitiya i samorazvitiya sredstvami raznyh vidov iskusstv vyzyvaet segodnya bol'shoj interes. Jeto, v svoju ochered', aktualiziruet problemu celenapravlennogo formirovaniya samostoyatel'noj aktivnoj lichnosti cherez tvorcheskuju deyatel'nost', sozdaniya optimal'nyh uslovij dlya raskrytiya vnutrennego potenciala rebjonka, poisk innovacionnyh pedagogicheskih tehnologij hudozhestvenno-jesteticheskogo razvitiya doshkol'nikov. My rassmatrivaem integrirovannuju muzykal'nuju obrazovatel'nuju deyatel'nost' kak faktor, sposobnyj jeffektivno razvivat' tvorcheskoe voobrazhenie rebjonka, aktivizirovat' ego tvorcheskij potencial i potrebnost' v ego hudozhestvenno-tvorcheskoj samorealizacii sredstvami polihudozhestvennoj deyatel'nosti. Pri jetom vkljuchenie v obrazovatel'nyj process integrirovannoj muzykal'noj tehnologii predpolagaet postroenie sistemy pedagogicheskogo soprovozhdeniya, napravlennoj na sozdanie optimal'nyh uslovij dlya ejo realizacii.