Futurs Enseignants Et ducateurs La Citoyennet

Au Québec, l'éducation ŕ la citoyenneté pose de nombreux problčmes dans le cadre de la mise en oeuvre des nouveaux programmes de formation par compétences. Ŕ l'école secondaire, elle doit ętre assumée depuis tout récemment en classe d'histoire. Nouvellement diplômés, les futurs enseignants ont reçu une formation parcellaire ŕ cet égard et peuvent entretenir des conceptions fort divergentes du rôle qui est attendu d'eux. Comment s'esquisse le nouveau rôle de l'enseignant en regard de la nécessité d'éduquer ŕ la citoyenneté? Que signifie ce concept pour les principaux intéressés? Quelle cohérence peut s'établir entre citoyenneté et discipline historique? Les futurs enseignants se sentent-ils suffisamment compétents pour assumer la fonction éducative de premier ordre qui leur est confiée? Comment contribueront-ils ŕ la mise en oeuvre des nouveaux programmes d'Histoire et éducation ŕ la citoyenneté? Basé sur une enquęte de terrain rigoureuse auprčs des étudiants finissants en enseignement secondaire, cet ouvrage tente de répondre ŕ ces questions tout en dressant le portrait des défis et limites d'un champ disciplinaire en effervescence.