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Este livro defende a ideia central de que a articulaç?o do estágio com pesquisa constitui instrumento epistemológico-teórico-metodológicofundante de um modelo alternativo/inovador da formaç?o inicial comocondiç?o de desenvolvimento da autonomia intelectual, profissional eda identidade docente, tendo em vista a formaç?o de umprofessor-pesquisador crítico-reflexivo. O livro sintetiza o debatesobre a formaç?o do professor no Brasil, estuda as propostas deestágio com pesquisa em instituiç?es brasileiras que já o desenvolvem, prop?e um "modelo" de formaç?o inicial de professores que articuleestágio com pesquisa tendo como refer?ncia a literatura da área epropostas em desenvolvimento para a formaç?o do professor-pesquisador.