Élargir les enjeux d'apprentissage

Dans cette brochure nous présentons les résultats de la conception et de l'expérimentation d'innovations en travaux pratiques de physique et de chimie du niveau moyen secondaire. L'idée directrice de ces innovations est de s'écarter du modčle traditionnel des travaux pratiques qui repose essentiellement sur la vérification de la théorie et dont l'inefficacité a été prouvée, pour se rapprocher d'un modčle qui puisse développer chez l'élčve la faculté de conduire une démarche cohérente d'appropriation du savoir et de se faire une image correcte de la science. Il s'est agi d'élargir les enjeux d'apprentissage en travaux pratiques permettant tout ŕ la fois d'atteindre des objectifs conceptuels (liés aux savoirs théoriques), procéduraux (touchant aux savoir-faire et aux méthodes) et épistémologiques (permettant aux élčves de se former une image de la science). Cette démarche de recherche-action a été d'abord appliquée avec des élčves-professeurs en formation initiale puis avec des professeurs de collčge en poste dans un cadre de formation continue.