Disciplina escolar e disciplina fabril

O estudo se propőe a refletir acerca da educaçăo brasileira nas décadas de 1930 e 1940, debruça-se, especificamente, no ensino escolar quanto ŕ formaçăo da classe operária nacional durante o governo Vargas (1930-1945). O tema adquiria relevância pela preocupaçăo com o sentido que se pretendia imprimir ŕ formaçăo da nova geraçăo frente ao processo de modernizaçăo e de desenvolvimento do capitalismo nacional. A análise considera, nesse sentido, as mudanças políticas, econômicas e sociais que suscitaram a elaboraçăo de propostas para a educaçăo escolar e implicaram na definiçăo de sua diretriz, organizaçăo e dinâmica. Destaca-se o papel exercido pelo Estado, a partir de seu caráter centralizador e intervencionista, como agente capaz de promover o projeto aspirado, estruturando o ensino considerado adequado ŕquela realidade em conformaçăo. Além da organizaçăo da educaçăo nacional, ressalta-se que, por um lado, exigia-se a formaçăo de uma classe trabalhadora apta ŕ produçăo sob a lógica racional do trabalho; por outro, pensava-se a formaçăo de uma classe dirigente capaz de conduzir e coordenar as açőes econômicas e também ocupar altos cargos hierárquicos na burocracia privada e estatal.