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Este livro prop?e apresentar uma estratégia pedagógica que parte do desejo de ir em direç?o a outros meios para a mediaç?o do ensino-aprendizagem da língua materna. A prática compreendeu em utilizar o suporte jornal como instrumento mediador entre o aluno e a leitura. O trabalho possibilitou delegar poderes e permiss?es para que os estudantes decidissem a forma de ensino que desejassem ter, e construíssem seu próprio letramento. Assim, de posse da responsabilidade de sua aprendizagem, o discente desobstruiu a passagem do medo e dos significantes que encarceravam o conceito de leitura para se tornarem leitores.