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Gesellschaftliche Dominanzverhältnisse fordern die Pädagogik heraus und konfrontieren sie mit der Gefahr ihrer Reproduktion. In theoretischen und empirischen Studien arbeitet Christine Riegel die Potenziale von Intersektionalität als kritische Analyse- und Reflexionsperspektive für Forschung und pädagogische Praxis heraus und analysiert Widersprüche und Prozesse des Othering sowie Möglichkeiten der Veränderung: Inwiefern kommt es in Schule und Jugendarbeit zu Othering? In welcher Weise ist darin auch kritische Bildungsarbeit verstrickt? Und welche Widersprüche und Potenziale für Veränderung zeigen sich in der pädagogischen Auseinandersetzung mit Differenz und Ungleichheit?