Analyse du developpement professionnel par le sens et par l''efficience

Cet ouvrage présente une recherche-intervention dont l'objectif est d'analyser le développement professionnel des enseignants débutants en rapport avec le processus d'apprentissage des rčgles de métier. La méthode inspirée d'une approche historico- culturelle et des travaux en clinique de l'activité consiste ŕ suivre "ŕ la trace" l'usage que les enseignants débutants font des rčgles énoncées au cours des interactions tutorales. Les résultats montrent: a)les trajectoires du développement de l'activité professionnelle par le sens et/ou par l'efficience, b)l'impact des conflits intra et inter- psychiques issus de la confrontation entre les rčgles énoncées et l'expérience en classe, c)les circonstances dans lesquelles les rčgles énoncées favorisent ou empęchent le développement de l'activité professionnelle. Cet ouvrage plaide pour une conception de dispositifs de formation des enseignants débutants centrés sur l'activité réelle. Il est également un outil permettant aux formateurs d'identifier les voies possibles de transformation de l'activité des enseignants débutants en classe afin de mieux accompagner le développement professionnel.